Informe ACCSS del año fiscal 2025

El Consejo Coordinador de la Alianza para el Éxito Académico y Profesional de los Estudiantes (ACCSS) sigue centrándose en áreas prioritarias que se ajustan a los cuatro componentes de preparación para la universidad y la carrera profesional descritos en la Ley de Preparación para la Educación Superior y la Fuerza Laboral de Illinois (Ley Pública PWR 99-0674), así como en el Plan Estatal de Illinois para el Fortalecimiento de la Educación Profesional y Técnica para el Siglo XXI (también conocido como Plan Perkins V).

La Alianza está compuesta por representantes de ECC, los distritos 300, 301, 303, U-46 y el personal de la región EFE.

1. Trabajo del comité

Cada uno de los tres comités estableció sus objetivos para el año académico 2024-2025, colaboró en iniciativas estratégicas y proporcionó actualizaciones trimestrales sobre los avances. A continuación se presenta un resumen del trabajo de los comités y el avance de los objetivos:

A. Trayectorias universitarias y profesionales

Guías de orientación profesional. Las guías de orientación profesional proporcionan hojas de ruta claras para las familias y los estudiantes del D509 con el fin de ayudarles a tomar decisiones informadas sobre la elección de cursos de secundaria que se ajusten a los requisitos específicos de cada carrera. Estas hojas de ruta también orientan la colaboración entre el ECC y los distritos escolares en el desarrollo de oportunidades de doble crédito que ayudarán a los estudiantes a obtener créditos para sus futuros programas de carrera postsecundaria. El Comité de Orientación Profesional y Universitaria se centró en actualizar las hojas de ruta anteriores para ajustarlas a los requisitos y cambios de cursos más recientes. Se realizaron actualizaciones en estos campos profesionales de alta prioridad:

• Servicios empresariales y financieros
• Tecnologías de la información
• Ciencias y Tecnología de la Salud
• Tecnología de fabricación e ingeniería

Las guías profesionales y el desarrollo de créditos duales apoyan a los distritos en sus esfuerzos por implementar las certificaciones de trayectoria universitaria y profesional. La ley HB3296 de Illinois exige que los distritos soliciten a la ISBE ofrecer al menos una certificación de trayectoria universitaria y profesional a partir de la promoción que se gradúe en 2027, al menos dos certificaciones para 2029 y al menos tres certificaciones para 2031. El trabajo de la Alianza ha permitido a todos los distritos D509 superar ese objetivo. Las certificaciones de trayectoria requieren que los estudiantes de secundaria completen al menos seis horas de crédito universitario temprano, prácticas y orientación profesional. La certificación ayuda a los estudiantes a desarrollar habilidades técnicas y esenciales para la empleabilidad y a prepararse para carreras gratificantes.

Crédito doble. El programa de crédito doble sigue creciendo de manera sustancial, especialmente en lo que respecta a los cursos ofrecidos en las escuelas secundarias del distrito D509. Durante el año fiscal 2025, ECC centró sus esfuerzos en desarrollar eficiencias para ayudar a la universidad y a los distritos asociados con la mayor carga relacionada con los procesos de solicitud y registro debido al rápido crecimiento. Se seguirán desarrollando e implementando nuevos enfoques durante el año fiscal 2026. 

El éxito de los estudiantes en los cursos de doble crédito se ha mantenido positivo. En el año fiscal 2025, los estudiantes de secundaria que cursaron asignaturas en el campus obtuvieron una tasa de éxito media del 92 %, definida como una calificación de C o superior, mientras que los estudiantes que cursaron asignaturas en la propia escuela secundaria obtuvieron una tasa de éxito del 87 %.

Los instructores de doble crédito reciben talleres de desarrollo profesional para mejorar sus conocimientos y habilidades en las disciplinas que imparten.

Ciencia y seguridad contra incendios. La estrecha colaboración entre los distritos escolares D509 y ECC dio como resultado una trayectoria diseñada específicamente para los estudiantes interesados en la ciencia y la seguridad contra incendios.

A partir del otoño de 2025, los estudiantes de los distritos 300, 301 y U-46 asistirán a una secuencia de cursos en la universidad que combina dos cursos de Ciencias y Seguridad contra Incendios con dos cursos de educación general requeridos en el programa FSS sin una gran interrupción en sus horarios de cursos en sus campus de secundaria. El distrito 303 se unirá al programa en otoño de 2026. Los distritos promocionaron la vía en sus propios campus y el ECC celebró una jornada de puertas abiertas para el programa en su campus de Burlington.

El éxito de esta colaboración ha dado lugar a debates sobre el desarrollo de opciones similares en el campus de ECC para estudiantes de secundaria interesados en programas de justicia penal y ciencias de la salud.

B. Diseño instruccional y alineación académica

Cursos de matemáticas de transición. Los distritos y el ECC colaboraron en la revisión y renovación de los acuerdos de matemáticas de transición que se presentarán al ICCB para su aprobación en virtud de la Ley de Preparación para la Educación Postsecundaria y la Fuerza Laboral (PWR) de Illinois, que exige cursos de transición para matemáticas y lengua y literatura inglesas. Estos cursos de secundaria son desarrollados conjuntamente por las escuelas secundarias y la universidad, lo que permite a los estudiantes que los completan con éxito demostrar su preparación para los cursos de nivel universitario. Los datos de los cursos de matemáticas de transición muestran un aumento significativo en el número de estudiantes que cursan, aprueban y utilizan su curso de transición para la asignación de nivel al llegar al ECC.

Estos son los números de estudiantes que cursan MTH 102 o MTH 104 después de haber cursado matemáticas de transición en sus escuelas secundarias. Los estudiantes no necesariamente cursaron las asignaturas de matemáticas durante su primer semestre como estudiantes de ECC:

2019-20: 0 estudiantes
2020-21: 30 estudiantes
2021-22: 78 estudiantes
2022-23: 146 estudiantes
2023-24: 175 estudiantes
2024-25: 176 estudiantes

Los estudiantes de estos cursos obtuvieron tasas de éxito ligeramente superiores a las de otros estudiantes del campus que cursaron MTH 102 o MTH 104 sin haber cursado previamente un curso de matemáticas de transición (70 % frente a 69 %).

Del mismo modo, también aumentó el número de estudiantes que cursaron MTH 112 tras realizar cursos de transición. Su rendimiento en el curso también estuvo a la altura del de otros estudiantes del campus que cursaron MTH 112 tras completar un curso de desarrollo en el campus (MTH-098 o MTH 099).

2019-20: 3 estudiantes
2020-21: 41 estudiantes
2021-22: 54 estudiantes
2022-23: 97 estudiantes
2023-24: 124 estudiantes
2024-25: 140 estudiantes

Los datos muestran que es necesario seguir trabajando para ayudar a formar a los estudiantes y a los orientadores, de modo que estos accedan al curso de matemáticas adecuado en la universidad, directamente relacionado con el tipo de curso de matemáticas de transición que hayan cursado.

Cursos de inglés de transición. Se revisaron y completaron colectivamente los acuerdos para los cursos de transición en inglés. Al igual que en los cursos de transición de matemáticas, los estudiantes que completan con éxito los cursos son validados como aptos para cursar estudios universitarios en áreas curriculares que requieren medidas de competencia en lectura y escritura. Los cursos de inglés de transición comenzaron mucho más tarde que los cursos de matemáticas de transición, y la universidad está en proceso de recopilar datos sobre esta población.

Alineación curricular. La alineación comenzó las etapas de planificación para una reunión de alineación curricular entre los profesores de ciencias de secundaria y el ECC. La universidad dispone de fondos de subvención para cubrir los gastos de sustitución de los profesores del distrito que asistan a las reuniones de alineación.

Desarrollo profesional. Este comité sigue organizando eventos de desarrollo profesional para profesores y coordinadores de programas de doble crédito.

C. Transiciones de los estudiantes

El Comité de Transición Estudiantil completó un objetivo a largo plazo: crear un calendario de eventos compartido entre los distritos y los departamentos de ECC. Este calendario ayudará a evitar conflictos de programación.

Entre los eventos estudiantiles a gran escala que apoyan la transición de los estudiantes se incluyen:

• • EXPLORA exploración profesional (25-26 de septiembre de 2024)
  • Exposición sobre formación profesional (21 de noviembre de 2024)
  • Feria de empleo y prácticas (24 de abril de 2025)
  • Primera conferencia (21 de febrero de 2025) con 400 estudiantes asistentes.

Otros eventos incluyeron la participación en Kids College, Talent Search y Upward Bound, programas de verano, visitas a universidades, demostraciones culinarias y automovilísticas en el campus, un evento práctico de robótica y demostraciones de ciencias y salud para estudiantes universitarios.

La universidad ofreció talleres para estudiantes de secundaria sobre habilidades para el éxito, exploración de carreras profesionales, conocimientos financieros, habilidades para entrevistas, redacción de currículums, becas, gestión del tiempo y mucho más. Los estudiantes de secundaria de todo el distrito D509 recibieron formación sobre redacción de currículums como parte del programa de prácticas de verano gestionado a través de Alignment Collaborative for Education.

En el año académico 2024-25, este comité de la ACCSS seguirá investigando oportunidades de programación para la exploración profesional, especialmente para estudiantes de secundaria.

2. Iniciativas en materia de políticas y gobernanza

Acuerdo de intercambio de datos

• Se han mantenido conversaciones continuas sobre la revisión y renovación del acuerdo de intercambio de datos de 2015 vigente.
• Objetivo: Mejorar la divulgación entre los estudiantes, especialmente entre aquellos que cursan estudios de doble crédito pero aún no se han matriculado en ECC.
• Preocupación por el acceso limitado a la información de contacto de los estudiantes (debido a cortafuegos y restricciones de correo electrónico).
• Sugerencias para utilizar School Links o solicitar los números de identificación estatal de los estudiantes para realizar un seguimiento de los planes y resultados postsecundarios.

Revisiones del memorando de entendimiento

• Las revisiones al Memorando de Entendimiento sobre Matemáticas de Transición incluyeron cambios para fomentar la participación del profesorado en las revisiones «siempre que sea posible» y aclararon las expectativas en materia de desarrollo profesional.
• La versión del memorando de entendimiento sobre créditos dobles de D301 se utilizará como modelo para la actualización colaborativa; se compartirá en Google Drive para su edición conjunta.

3. Investigación y evaluación

• Se está llevando a cabo una actualización del análisis de costes de los programas de doble crédito, que actualiza el estudio original de 2019.
• La revisión de los resultados de Matemáticas de Transición indicó que los estudiantes que cursaban MT tenían más éxito en los cursos universitarios posteriores en comparación con los que cursaban matemáticas de desarrollo.
• Se están investigando los datos de las pruebas previas al ACT.

4. Conferencias y aprendizaje profesional

• ECC financiará la asistencia a la conferencia NACEP de un representante por distrito (26-28 de octubre de 2025, Los Ángeles).
• Se compartirán las listas de temas de los seminarios de años anteriores para orientar a los participantes.

5. Calendario de reuniones (2025-2026)

• Reuniones trimestrales periódicas programadas:
  
  • 26 de agosto de 2025 (presencial)
  • 2 de diciembre de 2025 (virtual)
  • 3 de febrero de 2026 (virtual)
  • 28 de abril de 2026 (presencial)