ECC Stories 2022 - El Dr. Tyler Roeger se enfrenta a las barreras de la equidad en ECC

Tyler Roeger, Ph.D., director del Centro para la Mejora de la Enseñanza y el Aprendizaje (CETL), puede estar a un paso de trabajar directamente con los estudiantes ECC, pero a través de su papel en el apoyo a la facultad, la creación de un entorno que lleva con la equidad, la diversidad y la inclusión (EDI) está a la vanguardia de su trabajo. Roeger es copresidente del comité institucional TIDE (Teaching/Learning for Inclusivity Equity Diversity) de ECC junto con Liddy Hope, Ph.D., profesora adjunta de servicios humanos. "TIDE es un lugar al que el profesorado puede acudir para plantear preguntas y mantener un diálogo, en el que podemos desgranar determinadas prácticas relativas a la equidad, la diversidad y la inclusión en el aula", afirma Roeger.

Además de TIDE, Roeger es un entrenador administrativo para otro comité institucional clave, Student Success Infrastructure (SSI). Actualmente está trabajando en un proyecto con la profesora Susan Timm y la presentadora de CETL Tammy Ray sobre la revisión del programa de estudios proporcionado por las operaciones de Enseñanza, Aprendizaje y Desarrollo Estudiantil (TLSD) para que se lea con un mayor enfoque en EDI, lo que incluye hacer cambios en parte del lenguaje tradicional utilizado en los programas de estudios. "Estamos trabajando en la revisión de las áreas de lenguaje para demostrar las formas en que los estudiantes pueden tener éxito en el curso en lugar de hacer hincapié en las formas en que pueden fracasar en este curso", dijo Roeger. Esto incluye hacer transparente cuál es el propósito de una tarea, no sólo en una clase en particular, sino más allá del aula, y cómo beneficiará al estudiante en el futuro". 

"Es muy importante reconocer que históricamente la educación no ha apoyado a los estudiantes de forma igualitaria y equitativa. Los estudiantes se han beneficiado y se han visto perjudicados por diversos factores", dijo Roeger. "Tenemos que reconocer que la eliminación de barreras no es algo que vaya a ocurrir de forma natural. Tenemos que desmantelar cosas o replantearnos proactivamente muchas de las cosas que hacemos". Roeger forma parte del Equipo de Estrategia de Accesibilidad, un grupo del campus cuyo objetivo es pensar en una política amplia y en prácticas individuales para cosas como la compra, la configuración de las aulas y la configuración de D2L, el sistema de gestión en línea de ECC. Su objetivo es mejorar el acceso al mayor número posible de estudiantes, especialmente aquellos que utilizan tecnología de apoyo.

Roeger también forma parte de la iniciativa "Equidad a través de la evaluación del aprendizaje de los estudiantes", dirigida por Lisa Wiehle, responsable de la evaluación de resultados, en la que se utiliza el proceso de evaluación de la elección de resultados para conocer mejor el rendimiento de los estudiantes, debatirlo y crear intervenciones que tengan en cuenta lo que funciona y lo que no para hacer de la equidad un objetivo explícito en cada paso.

Lo que impulsa su pasión y su duro trabajo para infundir el EDI en las aulas y en toda la universidad es la premisa de que aceptamos a nuestros estudiantes tal como vienen a nosotros, que no son jarrones vacíos esperando a ser llenados, sino que los antecedentes y las experiencias de las que proceden son fundamentales para la forma en que se les enseña. "No podemos romper a alguien y convertirlo en alguien nuevo. Si realmente queremos enseñar a la gente con eficacia y apoyar a los estudiantes, tenemos que trabajar con lo que son. Nuestros estudiantes llegan a nosotros con un montón de experiencias culturales y comunitarias positivas que tenemos el privilegio de honrar y aprovechar", dijo Roeger.